FINANZAS

English source text

(Texto original en inglés)

Influence of the New Paradigm on Our Beliefs and Actions

If schools adopt the new paradigm of least-dangerous assumption and the presumption of competence, the following would be evident:

- “Person-first” language is used so that people say “students with autism,” not “autistic students.”

- Language classifying students based on their functioning or developmental level is not used; rather, descriptions of students focus on their abilities and strengths. 

- Annual goals on IEPs reflect content standards from the general education curriculum and the functional skills necessary for students to fully participate in the mainstream of school and community life. For example, IEPs would contain priority goals in all of the general education subjects and meaningful functional goals such as learning to use email, asking a friend out on a date, providing guidance to a personal care assistant, and putting on make-up or shaving.

- Students are seen as capable of learning; educators do not predict that certain students will never acquire certain knowledge or skills.

- People speak directly to students rather than speaking to students through a buffer supplied by paraprofessionals or other people who are considered to be assisting the students.

- People use age-appropriate vocabulary, topics, and inflection when talking to students.

People do not discuss students' lack of skills or challenges in front of them unless they are a part of the conversation.

- Parents receive feedback regarding student success rather than highlighting student failures and disabilities.

- Staff members respect students’ privacy by discussing the students’ personal care, medical needs, and other sensitive issues out of earshot from others, and only with those people who genuinely need the information.

Traducción al español

(Spanish translation)

La influencia del paradigma nuevo sobre nuestras creencias y acciones

Si las escuelas adoptaran el nuevo paradigma del supuesto menos peligroso y la presunción de competencia, se observaría claramente lo siguiente:

- Se usarían términos y expresiones que prioricen a las personas, así, se diría “estudiantes con autismo” y no “estudiantes autistas”. 

- No se usarían términos y expresiones que clasifiquen a las/os estudiantes según su nivel funcional o del desarrollo, sino que sus descripciones se centrarían en sus capacidades y fortalezas.

- Las metas anuales incluidas en los programas educativos individualizados (IEP) reflejarían contenidos estándares de los currículos de educación general y habilidades funcionales necesarias para que los/as estudiantes participen plenamente de las experiencias comunes propias de la vida escolar y comunitaria. Por ejemplo, los IEP incluirían metas en todas las materias de educación general y metas funcionales significativas como aprender a usar el correo electrónico, invitar a un/a amigo/a a una cita, brindar orientación a una persona que se desempeña como asistente personal y maquillarse o afeitarse.

- Se consideraría a los/as estudiantes como personas capaces de aprender; quienes les enseñan no determinarían de antemano que ciertos/as estudiantes nunca podrían adquirir determinados conocimientos o capacidades.

- Las personas se dirigirían a los/as estudiantes de manera directa en lugar de a través de intermediarios, como auxiliares u otras personas que asisten a los/as estudiantes.

- Al hablar con las/os estudiantes, las personas usarían vocabulario, temas e inflexión adecuados para su edad. Las personas no hablan sobre la falta de capacidad de los/as estudiantes o los desafíos a los que se enfrentan delante de ellos/as, a menos que sean parte de la conversación.

- Las familias recibirían información sobre los aspectos satisfactorios del desempeño del/de la estudiante, en lugar de comentarios que destaquen sus falencias y discapacidades.

- El personal respetaría la privacidad de los/as estudiantes al hablar de su cuidado personal, sus necesidades médicas y otros temas sensibles en lugares donde otras personas no pueden oírles, y solo con quienes realmente necesitan saber esa información.